Resumen:
Este es el trabajo final integrador para la Universidad de Avellaneda de la Maestría en Educación Física y Deporte, se concentra en el desarrollo de alternativas pedagógicas no convencionales en el campo de la Educación Física rural. Estas acciones se basan en el análisis, diagnóstico y diseño de un modelo alternativo a la planeación curricular y evaluación de sesión en Educación Física rural no convencional,por medio de la actividad recreativa y el juego predeportivo en espacios de descanso y extraescolares en la escuela, en el municipio de Pamplona, en el departamento de Norte de Santander, Colombia.
Entre los principales problemas propios de la Educación Física en el sector rural, se destacan dificultades motoras entre los/as estudiantes, baja demanda/participación que tienen los/as residentes de las veredas y espacios aledaños a las ciudades en la
formación académica. El desconocimiento generalizado en las actividades deportivas, la práctica masiva de las actividades propuestas en la asignatura y el desinterés de la comunidad por los procesos de mejoramiento educativo; así como la ausencia de personal docente idóneo, son dificultades que se acentúan constantemente, debido a su baja capacitación en el componente curricular.
Influyen también, la carencia de actividades propias en el marco del plan de estudios específico para el área de Educación Física en el centro de educación rural (Colombia), así como el desconocimiento de las temáticas contemporáneas establecidas para el desarrollo de habilidades básicas para la vida, orientadas a procesos del desarrollo del pensamiento motor individual y colectivo, que pueden
incidir en la inserción del individuo en la vida laboral a partir de su experiencia socio-corporal en la escuela.
Descripción:
Fil: Lozano Tamy, Jair. Universidad Nacional de Avellaneda. Secretaría de Investigación y Vinculación Tecnológica e Institucional. Escuela de Posgrado. Maestría en Educación Física y Deporte; Argentina
